En clase tenemos previstos diversos juegos donde ponemos en juego nuestra capacidad de razonamiento verbal, nuestra capacidad fonológica, vocabulario... para momentos en los que algunos/ as alumnos/ as terminan pronto sus tareas. Ofrecen un intenso y quizá de más calidad, proceso mental aunque no son tan farragosos y pesados como estar copiando y haciendo miles de ejercicios que muchas veces exigen más bien poco a su cerebro (copiar y rellenar unos huecos). Por eso muchos ejercicios que solo plantean la copia y un pequeño ejercicio mental, los hacemos oralmente, mentalmente precisamente. Así potenciamos la rapidez de pensamiento en cosas que por escrito tardarían horas y que oralmente pueden realizar en segundos. Luego de ello resulta que la clase puede tener algún tiempo extra para informática, juegos, concursos... Aquí os dejo algunos de los que pueden hacer los alumnos/ as además de pasatiempos (sopas de letras, crucigramas...), juegos en internet, lectura de la biblioteca de aula...
Palabra Intrusa
Pierde Letras
La parte de análisis y reflexión de la lengua, antaño llamada gramática (aunque sabemos hoy en día que no sólo se reduce a eso) suele ser recibida con desagrado y dificultades de asimilación por los alumnos/ as cuando es a base de ejercicios descontextualizados. En mi experiencia como profesor de lengua he vivido los problemas que tienen los alumnos para aprenderse aspectos relacionados con verbos, pronombres... Pero nos hemos cansado de enseñar poco a usar el lenguaje práctica y creativo y mucho a enseñar la lengua de forma analítica. ¿Para qué sirve saberse todos las desinencias del verbo si luego no se saben usar y no se sabe redactar? Por eso procuramos en lengua trabajar este apartado de forma que llegue a los alumnos. Aquí tenéis un ejemplo que puede ser una canción o un rap.
Rap
CANCIÓN sustantivo
