ESCUCHA LO QUE TE DICE ESTÁ SIMPÁTICA JOVEN

HUMOR DESLENGUADO

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CON EL LENGUAJE SE HACE EL CHISTE

El lenguaje puede ser divertido, de hecho lo es. ¿Cómo os pensáis que se hacen los chistes? Pues con imaginación y una gran capacidad de análisis y uso del lenguaje. Combinando todas las formas en que se puede utilizar el vocabulario, la gramática... podemos causar el contrasentido, el absurdo, el esperpento, el juego de palabras, la sonrisa, el malentendido... el chiste. Cultivar de esta manera el lenguaje ayuda a desarrollar el ingenio y la creatividad, a razonar con las palabras y expresiones que nos brinda esta lengua tan rica que tenemos. Iremos poniendo más a lo largo del curso y analizándolas desde la perspectiva del lenguaje, de los significados, los usos y sus intenciones. Veremos si el chiste se crea usando sinónimos, con un juego de palabras, con una expresión popular dada la vuelta... Veremos como el humor sirve para conocer el mundo, la cultura, porque muchas veces nace de saberes históricos, religiosos, naturales... Además veremos el valor de crítica de las situaciones sociales y diarias que hay en nuestra vida. El humor es muchas veces la mejor manera de afrontar la vida y el lenguaje está en las entrañas del humor. Aquí os dejo un par de ejemplos y a ver si somos capaces de construir los nuestros convirtiéndonos en grandes humoristas:

UNA HISTORIA DE BIENVENIDA

Como soy el profesor voy a tener que empezar yo escribiendo algo. Y voy a contar la breve historia de un profesor que se llamaba "Venancio". Venancio no sabía colocar las tildes en palabras como armonica, rubi, latex, algodon, esqueletico, atico, devuelvemelo, portatil, radar, afan... y muchas otras. Venancio tampoco era muy habilidoso a la hora de usar la "h" en palabras como ecatombe, coibido, auecar, aogado, ilandera... No se le daba bien expresarse correctamente y decía cosas como:
- Hoy endebe comer envidias voy a comer unas pocas de jodías tomatosas.
- Paice que va llover y caer algo de piedriza asin que ya sus podéis recoger los autos.
- Emilia, ¿ties asti en la cocina la perola carne u qué?
El profesor Venancio desgraciadamente tampoco lograba conjugar con acierto las formas verbales:
- Ayer vinieran los vecinos a pasar la tarde a casa.
- Emilia, he ponido los huevos en la nevera para que se enfrieren un tanto.
Con algunas palabras tenía el problema de que siempre le bailaban algunas letras y decía cosas como secacorchos, anredadera, cacuracha, malacotón, carezola, jieringuilla, tamburete... Otra confusión curiosa era que confundía las clases de palabras y decía que pálido, intrépido, fisgón, revoltoso, esbelto o feroz eran nombres; aseguraba que hamaca, grieta, axila, candelabro, taberna o zancos eran verbos; creía que susurraba, murmuró, derretía, investigará, zambullir o patalearía eran adjetivos; estaba convencido de que la, este, alguno, un, mí, nuestro, aquella, su o varios eran preposiciones; juraría que yo, vosotros, ella, tú, nosotras... eran preposiciones; y decía que a, bajo, con, de, desde, para, por, según... eran pronombres.

Venancio era profesor, sí, enseñaba a todos sus nietos, hijos y vecinos a cuidar a los animales, a cuidar el huerto, a trabajar el mimbre, a preparar los áperos, a afilar los cuchillos, a cortar la leña... La vida le había enseñado todo eso y se sentía "profesor".