IMPORTANCIA DEL LENGUAJE

Escuchamos atentamente a Jose Antonio Marina para dar cuenta de la importancia del lenguaje en el desarrollo del cerebro y por ende, de la inteligencia.

Masterclass: "Siempre se puede aprender", por José Antonio Marina

• Masterclass: "Siempre se puede aprender", por José Antonio Marina

ALTERNATIVAS PARA PRACTICAR LA ESCRITURA

Usa este programa para hacer cuentos, historias, descripciones... de forma entretenida y creativa. Se engancharan seguro. STORYBIRD
MIRA UN EJEMPLO. Si quieres ver otros de mis alumnos/ as de 3º y 4º de Primaria, pincha aquí mismo.

MODELOS DE TEXTOS: TEXTO EXPOSITIVO

Para ser buenos escritores de todo tipo de textos ofrecemos modelos variados a los alumnos/ as para que puedan planificar y organizar sus redacciones. Además leemos y trabajamos sobre modelos para interiorizar su estructura e intencionalidad.

Textos espotivos from Carlos Pera Ubiergo

ESCUCHAR Y COMPRENDER

Dejamos estos vídeos para realizar actividades de comprensión oral con los alumnos. Estamos convencidos de que ven y oyen muchas cosas, pero debemos de desarrollar sus habilidades de escucha y comprensión de manera algo más intencionada y sistemática. Porque hoy en día escuchar bien es casi más importante que hablar.

MONÓLOGOS

Me gustan los monólogos. Son textos orales sobre temas generales o muy concretos que suelen basarse en observar los pequeños detalles cotidianos en los que nunca nos paramos a pensar pero que todos cuando nos lo cuentan, reconocemos. Creo que son una actividad de comprensión oral superior, donde hay que mostrar toda nuestra capacidad de entender el lenguaje, sus intenciones y sentido. Además crear el guión de un monólogo requiere de una gran inteligencia verbal y dominio del lenguaje. Pero por desgracia, la mayoría de ellos están hechos para adultos, son de difícil comprensión para los niños por sus frecuentes referencias a personajes, películas o elementos de la cultura o del pasado que se les escapan. Pero NO ME GUSTAN cuando usan el lenguaje ordinario de la palabrota. Creo que no es necesario usar palabras malsonantes para hacer humor inteligente y gracioso. Buscando y buscando creo que he encontrado 3 que más o menos pueden estar al alcance de niños de 10-12 años con algunos matices. Son cortos, sobre temas familiares para ellos y no se usan palabras soeces.
Los puedes ver y contestar a mis preguntas:
¿Cuál te ha gustado más? ¿Por qué?
¿En qué crees que se basan estos monólogos? a) En los chistes b) En exagerar c) En decir chorradas d) En usar palabras graciosas
¿Qué es lo que más te ha hecho reír?

SIETE VIDAS: PARA ESCUCHAR Y COMPRENDER

Esta historia se llama SIETE VIDAS y te invito a escucharla con atención. Primero escucha la PARTE 1 y luego la 2. Al final te propongo algunas actividades de lengua para realizar. 

DESCARGA AQUÍ EL DOCUMENTO PINCHANDO ENCIMA. Entra en el enlace y cuando te aparezca el documento, entra en archivo (a la izquierda) y luego descargar (abajo). Luego puedes hacerlo en el ordenador y luego mandarlo por EDMODO o imprimir las actividades y hacerlas a boli.

PARTE 1  

PARTE 2

LAS CUATRO ESTACIONES DE VIVALDI CON DETERMINANTES

Invierno con artículos: Determinante + sustantivo + adjetivo.
Primavera con demostrativos: Determinante + sustantivo + que + verbo. Verano con posesivos: Determinante + sustantivo + de + sustantivo. Otoño con indefinidos: Determinante + sustantivo + verbo.

Siguiendo unas sencillas estructuras que escribíamos y ejemplificábamos en la pizarra, los alumnos/ as iban construyendo sus versos sobre cada una de las estaciones del año. Observaréis la diversidad del aula: desde versos creativos y de gran vocabulario y uso ingenioso del lenguaje hasta versos típicos y convencionales; desde versos con la estructura bien construída fruto de un buen conciencia y discriminación de las categorías gramaticales hasta versos construídos sin respetar la estructura por una deficiente conciencia gramatical. No obstante este modo de escribir es una buena forma (ya que se trabaja la escritura creativa) de adquirir progresivamente un mayor dominio sobre la gramática. Ponemos en juego la vertiente artística del lenguaje, la escritura, la expresión oral, la reflexión sobre la lengua... Además procuramos, como siempre, que los trabajos que se plantean añadan algunas competencias extra como en este caso la compentencia cultural para conocer a uno de los grandes compositores de todos los tiempos y una de sus obras.

TEXTOS QUE TRABAJAMOS EN CLASE

Enlazando las clases semanales que dedicamos a desarrollar la comunicación escrita y la comunicación oral en el aula, trabajamos diferentes experiencias a través del conocimiento, práctica y valoración de diversos tipos de textos. "De lo oral a lo escrito" es nuestro lema metodológico.
Aquí dejamos algunos de los que vamos proponiendo con algunas de las actividades que realizamos.